• Приплыла к (нему) ему рыбка, спросила:
  «Чего тебе надобно, старче?»
  Пошел он ко своей землянке,
  А землянки нет уж и следа;
  Перед (ним) изба со светелкой…
• Перед (ней) усердные слуги;
  Она бьет их, за чупрун таскает.
• На (ним) прикрикнула старуха,
  На конюшне служить (его) послала.
• «Как ты смеешь, мужик, спорить со (мной),
  Со (мной), дворянкой столбовою

Вставить пропущенные окончания имен прилагательных.

осенние ночью, на утреннем прогулке, лежать на горячим песке, налить горячий чая, сидеть на высоком ветке, поесть вкусна земляники

Заменить существительные местоимениями.

• Пошел к товарищу – пошел у нему
• Был у товарища –Был у него
• Виделся с товарищем –Виделся с ним
• Вспоминаю о товарище – Вспоминаю о ном
• Дружила с подругой – Дружила с ней
• Ходила к подруге – Ходила к ней
• Была у подруги – Была у ней
• Играла с подругами – Играла с ними

Разделить слова на три группы: числительные, местоимения, прилагательные.

второй, весенний яркий острая девятая верхняя пятнадцать десятый капризный
никого, , нечто, меня, все, один, , , его, тот,

• Почему бабушка запретила внуку трогать пароходик?
• Это для бабушки дорогая память.

• Как называется памятная вещь?
  Памятная вещь называется паре пароходик.

• Почему бабушка оставила пароходик на виду?
• Он попросил оставить пароходик.
• Что делает Боря чтобы выманить человечков из парохода?
  Он хотел притвориться спящим.
• Зачем мальчик хотел намочить тряпочку чернилами?
  Он хотел увидеть их следы
• Что подстегивало интерес мальчика?
  Интерес мальчика подстегивали человечки.
• Как Боре удалось изобразить больного?
  Он сказал, что у него голова болит.
• Обнаружил ли мальчик человечков?
  Мальчик не обнаружил человечков.
• Что почувствовал Боря, когда сломал дорогую для бабушки вещь?
  У него руки дрожали.
• Почему мальчик плакал, когда появилась бабушка?
  Ему было стыдно.
• Поверит ли бабушка внуку в следующий раз?
  Нет, не поверит.
• Любознательность и любопытство — в чем разница?
• Любознательность – желание исследовать, изучать все новое
  любопытство – когда суешь свой нос в чужие дела
• Почувствовал ли Боря свою вину?
  Да он почувствовал.
• Как бы вы повели себя в аналогичной ситуации?
  Я бы послушал свою бабушку
• Какое другое название можно придумать к рассказу?
  Любопытство.
• Какая была бабушка в рассказе?
  Бабушка в рассказе была злая.
• Каким показан в рассказе мальчик?
• Что будет дальше, по вашему мнению , после того, как мальчик признается бабушке?
  Бабушка накажет его.
• Чему научил вас рассказ?
  Тому, что надо слушаться взрослых.

Вставить пропущенные буквы:
Цирк был круглый, большой. У парадного подъезда висели афиша и плакаты. На них нарисованы борцы с огромными мускулами. Вдруг под звуки оркестра на арене появляется блестящая лошадка с наездницей. Девушка прыгает через обручи и радостно машет изящной рукой. Цирк самое чудесное место в мире . Мальчик не может теперь думать иначе

• Была ли знакома герою страна, в которую он попал? Почему ты так думаешь?
  Нет, потому что он удивился, что он там.
• Как автору удается показать, что в стране лилипутов Гулливер был великаном? Автор говорит, что он по размеру с его палец.
• Опиши внешность, характер, поступки Гулливера.
  Он имел красные волосы, был целеустремленным, он делал верные поступки.
• Какие моменты позволяют судить, что лилипуты опасались Гулливера? Были ли у них причины для этого?
  Они связали его, нет
• Можно ли человечков назвать трусами? Почему?
  Нет. Потам, что они прыгали на нём.
• О чем важном хотел рассказать автор?
  Автор рассказывал о том, что он был добрым по отношению к ними, а они нет
• Как бы ты озаглавил этот отрывок?
  • Гулливер

1. Կարդա՛ տեքստը, լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը:

Վաղուց, շատ վաղուց մի մարդ էր ապրում: Նա աշխարհի ամենաբարի մարդն էր: Հենց լույսը բացվում էր, վերցնում էր իր սրինգն ու շրջում գյուղից գյուղ, քաղաքից քաղաք: Նա իր սրինգի քաղցր մեղեդիներով մխիթարում էր  վշտացածներին, բժշկում հիվանդներին: Երբ լսում էին նրա նվգաը, թշնամիները հաշտվում էին, խոսում սիրո և եղբայրության մասին:
Մի անգամ ուշ գիշերով մարդը տուն էր վերադառնում անտառի միջով: Հանկարծ շատ մոտիկից լսվեց գայլերի ոռնոցը, մի քիչ հետո խավարի մեջ պսպղացին նրանց աչքերը: Մարդը մի պահ քարացավ, բայց իսկույն սթափվեց, ձեռքն առավ սրինգն ու սկսեց նվագել: Հնչեց կախարդական մեղեդին, և գայլերը նստեցին գետնին, գլուխները դրեցին առջևի թաթերի վրա ու կարծես քարացան:

2. Բնութագրի՛ր այս պատմության մարդուն՝ պատմելով նրա կատարած գործերի մասին:

3. Մարդն ինչպե՞ս փրկվեց գայլերից:

4. Վերնագրի՛ր տեքստը:
մարդը ու գայլը

5. Կազմի՛ր նոր բառեր  աշխարհ, ճանապարհ բառերով:
աշխարհային, ճանապարհորդ

6. Դո՛ւրս գրիր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով, թե յուրաքանչյուրն ինչ խոսքի մաս է:
ամենաբարի- ածական
սրինգն -գոյական

քաղցր -ածական
նա- դերանուն
մխիթարում -բայ
անտառի — ածական
սթափվեց — բայ
կախարդական -ածական

7. Համառոտի՛ր նախադասությունը՝
Նա իր սրինգի քաղցր մեղեդիներով մխիթարում էր վշտացածներին:
նա մխիթարում էր

8. Գտիր տրված նախադասության ենթական և ստորոգյալը՝

Մի անգամ ուշ գիշերով մարդը տուն էր վերադառնում անտառի միջով:

4. Հետևյալ բառերի հոմանիշները գրի՛ր՝ մխիթարել, պսպղալ, թշնամի:
մխիթարել-սփոփել
պսպղալ — Փայլել
թշնամի — հակառակորդ

5. Տրված թվերը գրի՛ր բառերով՝ 2099- երկու հազար իննսունինը, 37 — երեսունյոթ, 45 -քառասունյոթ, 766- յոթ հարուր վաթսունվեց , 84 — ութսունչորս: